Resumen:<\/p>\n\n\n\n
\u00bfPor qu\u00e9 nadie te est\u00e1 hablado de los beneficios de equivocarte y de como un enfoque adecuado sobre tus errores te llevar\u00e1 a la excelencia?<\/p>\n\n\n\n
Durante la 2\u00aa Guerra Mundial, las fuerzas a\u00e9reas aliadas, en plena campa\u00f1a de bombardeo sobre territorio del III Reich alem\u00e1n, necesitaban reforzar el blindaje de sus aviones para que los nazis no los pudieran derribar tan f\u00e1cilmente puesto que sus bombarderos eran grandes, lentos y predecibles, y cada baja significaba una gran p\u00e9rdida en costes materiales y humanos. Esto implicaba conocer que zonas de los aparatos reforzar y, como no dispon\u00edan de esa informaci\u00f3n (los aviones derribados no eran recuperables), se recurri\u00f3 a la l\u00f3gica y a la estad\u00edstica.<\/p>\n\n\n\n
Ante la imposibilidad de blindar todo el aparato, el alto mando aliado cre\u00f3 un equipo de trabajo en la Universidad de Columbia (Nueva York) denominado The Statistical Research Group (SRG) para que determinara que partes de los bombarderos deb\u00edan ser reforzadas.<\/p>\n\n\n\n
El SRG comenz\u00f3 a extraer datos de los bombarderos que volv\u00edan de las misiones para detectar las zonas donde hab\u00edan sido atacados por los enemigos y elaboraron un mapa de los lugares con m\u00e1s impactos. Su conclusi\u00f3n inicial y aparentemente muy l\u00f3gica fue que ten\u00edan que reforzar aquellas zonas con m\u00e1s impactos, pero un matem\u00e1tico del equipo, Abraham Wald, les hizo ver que estaban planteando el asunto al rev\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
Todos los datos hab\u00edan sido recogidos de los aviones que hab\u00edan conseguido regresar de sus misiones, que hab\u00edan sobrevivido a pesar de los impactos del enemigo. Sin embargo, los aviones que no hab\u00edan vuelto hab\u00edan sido derribados por impactos en otras zonas distintas a las anteriores. Como esos aviones derribados no regresaron a sus bases, no se tuvieron en cuenta los impactos que recibieron, por lo que esa parte de la informaci\u00f3n quedaba eliminada de las conclusiones del estudio. No hab\u00eda que fijarse en los supervivientes sino en las bajas que eran las que facilitaban la informaci\u00f3n clave para tomar la decisi\u00f3n adecuada. Se acab\u00f3 reforzando el morro, los motores y la parte trasera de los aviones consiguiendo disminuir dr\u00e1sticamente el n\u00famero de bombarderos derribados.<\/p>\n\n\n\n
Hab\u00eda nacido lo que hoy se conoce como \u201cel sesgo del superviviente\u201d, seg\u00fan el cual tendemos a tener en cuenta las personas o cosas que superan un proceso pasando por alto a aquellas que no lo hicieron, lo que conlleva a obtener conclusiones falsas y demasiado optimistas, porque se ignoran todos los fracasos, los que no lo consiguieron, que es precisamente donde m\u00e1s informaci\u00f3n se suele obtener.<\/p>\n\n\n\n
\u00a1Por eso es tan importante hablar de nuestros \u00e9xitos, pero todav\u00eda m\u00e1s de nuestros fracasos\u00a1<\/p>\n\n\n\n
En la sociedad occidental estigmatizamos el error cuando forma parte del \u00e9xito. El camino del \u00e9xito est\u00e1 trufado de errores, no es una l\u00ednea recta sino m\u00e1s bien un tubo por el que vamos rebotando por sus paredes hacia adelante, como hace un rayo de luz dentro de una fibra \u00f3ptica.<\/p>\n\n\n\n
En coaching el error es aprendizaje y el camino hacia la excelencia es un camino de errores.<\/p>\n\n\n\n
En mi opini\u00f3n, solo aquello cuyo origen estriba en la mentira, el enga\u00f1o, la traici\u00f3n o conceptos por el estilo pueden ser considerados errores con may\u00fasculas (y, aun as\u00ed, de ellos tambi\u00e9n se obtiene much\u00edsima informaci\u00f3n), con carga \u00e9tica y moral muy profunda.<\/p>\n\n\n\n
El resto es puro aprendizaje, experimentaci\u00f3n, evoluci\u00f3n, al fin y al cabo.<\/p>\n\n\n\n
Erradicar la forma de pensamiento predominante en nuestra sociedad hacia el error es algo fundamental.<\/p>\n\n\n\n
Y debemos hacerlo desde el punto m\u00e1s eficaz, en la educaci\u00f3n a nuestros hijos para aceptar el error como algo natural y enfocarlos en el aprendizaje. No estamos intentando evitar la responsabilidad que tienen, por ejemplo, para aprobar un examen, pero si a ense\u00f1arles a c\u00f3mo evitar la frustraci\u00f3n por no saber enfrentar el error mediante un proceso de aprendizaje adecuado.<\/p>\n\n\n\n
No debes sentir que tu responsabilidad como progenitor es evitar todos los errores, como tampoco se espera de ti que retires todos los obst\u00e1culos a los que se enfrentan tus hijos. Tu cometido consiste m\u00e1s bien en estar presente y conectar con ellos tanto en los momentos buenos como en los malos de la vida.<\/p>\n\n\n\n
Para ello, muchas veces, bastar\u00e1 con que te respondas a estas tres preguntas:<\/p>\n\n\n\n
\u00bfQu\u00e9 ha funcionado?<\/p>\n\n\n\n
\u00bfQu\u00e9 no ha funcionado?<\/p>\n\n\n\n
\u00bfQu\u00e9 se puede mejorar?<\/p>\n\n\n\n
Puedes enfocarlas en un aspecto concreto, por ejemplo: la comunicaci\u00f3n, el establecimiento de l\u00edmites, el manejo de las emociones\u2026<\/p>\n\n\n\n
O puedes responderlas en referencia a c\u00f3mo ha sido vuestra relaci\u00f3n en general.<\/p>\n\n\n\n
Solemos ver los errores como algo malo, pero para poder acertar con el camino adecuado es preciso contarnos la verdad sobre lo que no est\u00e1 funcionando y probar diferentes v\u00edas.<\/p>\n\n\n\n
Recuerda que s\u00f3lo quien prueba, se equivoca.<\/p>\n\n\n\n
Por eso estas tres preguntas son tan poderosas.<\/p>\n\n\n\n
Porque te dan la oportunidad de revisar lo que no ha ido bien para cambiarlo apoy\u00e1ndote en lo que s\u00ed funcion\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
No para auto castigarte y quedarte con lo negativo, sino para sacar un aprendizaje de ello y transformarlo en algo positivo.<\/p>\n\n\n\n
Y estas mismas preguntas tambi\u00e9n las puedes usar para cualquier otro asunto de tu d\u00eda a d\u00eda. La oportunidad de aprendizaje est\u00e1 ah\u00ed siempre, en cualquier momento.<\/p>\n\n\n\n
Si a\u00fan albergas dudas de lo que realmente aporta equivocarse, piensa en como los siguientes ejemplos ilustran c\u00f3mo un error, cuando se maneja correctamente, puede conducir a un avance significativo:<\/p>\n\n\n\n
Hace ya m\u00e1s de 25 a\u00f1os que realic\u00e9 un programa Erasmus en Alemania y recuerdo que, antes de partir a esa aventura, escrib\u00ed lo siguiente en mi peque\u00f1o diccionario espa\u00f1ol-alem\u00e1n que a\u00fan conservo:<\/p>\n\n\n\n
\u201cLa evoluci\u00f3n puede considerarse como el manejo sistem\u00e1tico del error\u201d Kevin Kelly<\/p>\n\n\n\n
Por aquel entonces no hab\u00eda llegado a estas conclusiones acerca de lo que significa realmente equivocarse (y a\u00fan pasar\u00eda bastante tiempo antes de eso), pero creo que escribir aquella frase significaba que ya intu\u00eda algo al respecto y ten\u00eda que tenerlo presente.<\/p>\n\n\n\n
Sinceramente espero que este mensaje cale en tu mente y comiences a ver el error como algo no necesariamente evitable y a tratarte mejor cuando te equivoques.<\/p>\n\n\n\n
Seguimos en el camino.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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